Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее - ФГОС ДО) представляет собой совокупность государственных гарантий получения бесплатного доступного качественного образования посредством:
-
расширения возможностей развития личностного потенциала и способностей каждого ребенка дошкольного возраста;
-
обеспечения условий здорового образа жизни и безопасности ребенка;
-
приобщения детей через соответствующие их индивидуально-возрастным особенностям виды деятельности к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
-
развития интереса и мотивации детей к познанию мира и творчеству;
-
реализации вариативных образовательных программ;
-
соблюдения прав ребенка, родителей и других участников образовательного процесса.
Зачем нужны ФГОС ДО?
Стандарт для дошкольной образовательной организации (далее – ДОО) - это требование нового закона «Об образовании», в котором дошкольное образование признано уровнем общего образования. До сегодняшнего дня действовали Федеральные государственные требования (ФГТ) к дошкольному образованию, которые состояли из двух частей: требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования и требований к условиям её реализации. В ФГОС ДО появятся требования к результатам, но это не означает, что выпускникам ДОО придётся сдавать экзамены! Никакой итоговой аттестации не будет - это норма закона. При этом с помощью мониторинговых исследований на разных этапах будет фиксироваться уровень развития ребёнка, чтобы педагоги ДОО, родители понимали, над чем работать дальше. Внимание к стандарту будет, более пристальным, потому что дошкольное детство - это тот период жизни ребёнка, когда семья проявляет к нему максимальный интерес.
В отличие от других стандартов, ФГОС ДО не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки воспитанников. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.
Стандарт направлен на достижение следующих целей:
-
повышение социального статуса дошкольного образования;
-
обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
-
обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;
-
сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.
ФГОС ДО включают в себя требования к:
-
структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;
-
условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
-
результатам освоения основных образовательных программ.
Что нового ожидает дошкольное образование в ближайшем будущем?
Во-первых, детский сад из "камеры хранения" ребенка реально превращается в образовательную организацию, в которой реализация основной образовательной программы дошкольного образования сопровождается осуществлением присмотра и ухода за воспитанниками, включая организацию их питания и режима дня.
Во-вторых, все дети предшкольного возраста должны быть обеспечены возможностью получения дошкольного образования.
В-третьих, плата с родителей (законных представителей) взимается за присмотр и уход за ребенком. Дошкольное образование предоставляется бесплатно.
Новый документ ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку и игру, где происходит сохранение самоценности дошкольного детства и где сохраняется сама природа дошкольника.
Ведущими видами детской деятельности станут: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др. Факт повышения роли игры как ведущего вида деятельности дошкольника и отведение ей главенствующего места, безусловно, положителен.
Необходимо отметить, что каждому виду детской деятельности соответствуют определенные формы работы с детьми.
Содержание основной программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечат разностороннее развитие детей с учетом их возраста
-
Социально-коммуникативное развитие
-
Познавательно развитие
-
Речевое развитие
-
Художественно-эстетическое развитие
-
Физическое развитие
Образовательные области введены для поддержания баланса между всеми направлениями работы детского сада – все они в равной степени должны быть представлены в образовательной программе дошкольного образования.
Целевые ориентиры дошкольного образования:
-
Инициативность и самостоятельность ребенка в разных видах деятельности;
-
Любознательность;
-
Способность выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности;
-
Уверенность в своих силах, открытость внешнему миру, положительное отношение к себе и к другим, чувство собственного достоинства;
-
Развитое воображение, способность к фантазии, творчеству;
-
Умение подчиняться разным правилам и социальным нормам;
-
Развитая крупная и мелкая моторика;
-
Способность к волевым усилиям в разных видах деятельности.
Если говорить о принципиально новом в содержании дошкольного образования, то это обязательность его соответствия заявленным в ФГОС принципам:
-
поддержка разнообразия детства;
-
сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду;
-
личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников ДОО) и детей;
-
уважение личности ребенка;
-
реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.
-
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
-
приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
Документ ориентирует на взаимодействие с родителями: родители должны участвовать в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Родители должны быть активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями.
Одна из важнейших задач ФГОС ДО - обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования, чего не было ранее.
Реорганизация воспитательно-образовательного процесса в ДОО представляет собой:
-
замену учебного блока на образовательные области;
-
увеличение объема совместной деятельности взрослого и детей;
-
изменение содержания совместной деятельности взрослого и детей;
-
изменение объема и содержания образовательной деятельности.
Важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и начального образования играет координация взаимодействия между педагогическими коллективами дошкольной организации, школы и родителями воспитанников.
Перспектива реформирования дошкольного образования вселяет надежду на качественные изменения в данной сфере. Делается попытка преобразовать некогда единую систему «общественного дошкольного воспитания» в подлинную систему дошкольного образования как полноправную и неотъемлемую ступень общего образования. Это означает фактическое признание того, что ребенок дошкольного возраста нуждается не только в опеке и уходе, но и в воспитании, и в обучении, и в развитии.
Таким образом, новые стратегические ориентиры в развитии системы образования следует воспринимать позитивно.
-
Желание сделать жизнь в детском саду более осмысленной и интересной.
-
Создание условий для того, чтобы воспитатель мог учитывать особенности развития, интересы своей группы, специфику национально-культурных и природных географических условий, в которых осуществляется образовательный процесс и многое другое.
-
Попытка повлиять на сокращение и упрощение содержания образования для детей дошкольного возраста за счет установления целевых ориентиров для каждой образовательной области.
-
Стремление к формированию инициативного, активного и самостоятельного ребенка.
-
Отказ от копирования школьных технологий и форм организации обучения.
-
Ориентация на содействие развитию ребенка при взаимодействии с родителями.
Смотрите также:
Круглый стол по взаимодействию с семьями по ФГОС
Семинар "Меняем распорядок дня"
Семинар «Преобразование развивающей предметно-пространственной среды с учетом требований ФГОС ДО»
